projeto alimentação em slades
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quinta-feira, 28 de outubro de 2010
ILHA DAS FLORES
TITULO: ILHA DAS FLORES.CLASSIFICAÇÃO: ENSINO FUNDAMENTAL / MÉDIO.
ENDEREÇO DA PAGINA: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28&NR=1
O filme Ilha das Flores é rica em informações reais (às vezes chega a ter um caráter didático), e ao mesmo tempo, segue a trajetória fictícia de um tomate: plantado, colhido, vendido a um supermercado, comprado por uma dona-de-casa, rejeitado na hora de fazer um molho para o almoço, jogado no lixo, levado para a Ilha das Flores, rejeitado pelos porcos, e finalmente, encontrado por uma criança com fome.
ENDEREÇO DA PAGINA: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28&NR=1
O filme Ilha das Flores é rica em informações reais (às vezes chega a ter um caráter didático), e ao mesmo tempo, segue a trajetória fictícia de um tomate: plantado, colhido, vendido a um supermercado, comprado por uma dona-de-casa, rejeitado na hora de fazer um molho para o almoço, jogado no lixo, levado para a Ilha das Flores, rejeitado pelos porcos, e finalmente, encontrado por uma criança com fome.
domingo, 24 de outubro de 2010
REFLEXÃO: O MITO DA TELINHA
A introdução de novas tecnologias na educação (TV, vídeo e/ou computador) pode gerar resultados positivos ou negativos, dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias.
Entretanto os meios de comunicação como exemplo a TV, nos envolve através de imagem, palavra, música, afetivamente, desperta emoções imediatas, que orientam as compreensão da realidade no nível analógico e/ou conceitual, porém o uso da TV no campo da educacional gerava um discurso em monologo mesmo que o professor pudesse realizar debates a respeito do conteúdo, ambos ficavam presos ao discurso da TV ou DVD entre outros.
Com o computador tanto o professor como o aluno ganham interatividade ao editar, fazer links, tirar copias, incluindo figuras, imagens, sons e músicas, podendo-se nele salvar e imprimir inúmeros documentos sem desperdiçar folhas o que nos permite usar o computador como uma ferramenta completa de (tele) comunicações, além de claro da possibilidade da interatividade via uma “central de comunicações” como : Rádio, TV, Telefone, Fax e Copiadora ao alcance das mãos em um único objeto capaz de transmitir textos, sons , imagens, bem como a comunicação simultânea com pessoas de diferentes lugares e de permitir a permanência de mensagens em diferentes tempos de emissão e recepção. O uso do computador permite a chegada do saber e a quebra de barreiras do tempo e do espaço propicia também os que estudam a trabalham pois não precisam estar presos a horários. Por outro lado a inclusão digital pode ou não solucionar o problema da exclusão educacional.
Nas ultimas décadas os recursos tecnológicos ( computador) vem sendo implementados na escolas públicas e privadas como uma ferramenta indispensável à imagem da escola que se intitula “ progressista”. A preocupação é que pais e profissionais da educação vêem o computador como solução para o atual sistema de ensino. Lembra Hasse, 1999, p.131-132, “ ... nenhuma proposta de uso de tecnologia, , até o momento, por isso só produziu melhoria na qualidade de ensino.” É importante lembrar que o computador por si só pode ser uma contribuição positiva ou negativa para o ensino e aprendizagem dependendo da forma como for utilizado.
Entretanto os meios de comunicação como exemplo a TV, nos envolve através de imagem, palavra, música, afetivamente, desperta emoções imediatas, que orientam as compreensão da realidade no nível analógico e/ou conceitual, porém o uso da TV no campo da educacional gerava um discurso em monologo mesmo que o professor pudesse realizar debates a respeito do conteúdo, ambos ficavam presos ao discurso da TV ou DVD entre outros.
Com o computador tanto o professor como o aluno ganham interatividade ao editar, fazer links, tirar copias, incluindo figuras, imagens, sons e músicas, podendo-se nele salvar e imprimir inúmeros documentos sem desperdiçar folhas o que nos permite usar o computador como uma ferramenta completa de (tele) comunicações, além de claro da possibilidade da interatividade via uma “central de comunicações” como : Rádio, TV, Telefone, Fax e Copiadora ao alcance das mãos em um único objeto capaz de transmitir textos, sons , imagens, bem como a comunicação simultânea com pessoas de diferentes lugares e de permitir a permanência de mensagens em diferentes tempos de emissão e recepção. O uso do computador permite a chegada do saber e a quebra de barreiras do tempo e do espaço propicia também os que estudam a trabalham pois não precisam estar presos a horários. Por outro lado a inclusão digital pode ou não solucionar o problema da exclusão educacional.
Nas ultimas décadas os recursos tecnológicos ( computador) vem sendo implementados na escolas públicas e privadas como uma ferramenta indispensável à imagem da escola que se intitula “ progressista”. A preocupação é que pais e profissionais da educação vêem o computador como solução para o atual sistema de ensino. Lembra Hasse, 1999, p.131-132, “ ... nenhuma proposta de uso de tecnologia, , até o momento, por isso só produziu melhoria na qualidade de ensino.” É importante lembrar que o computador por si só pode ser uma contribuição positiva ou negativa para o ensino e aprendizagem dependendo da forma como for utilizado.
O QUE É HIPER TEXTO?
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
Exemplo:
Ladislau Dowbor
Exemplo:
Ladislau Dowbor
PLANO DE AULA
OBJETIVO: Informar sobre a realidade da fome no Brasil e discutir sobre o problema da desnutrição.
CONTEÚDO: Filme ilha das flores.
DESENVOLVIMENTO: Abordar e discutir por meio do filme ( Ilha das Flores) a valorização do alimento e o problema da fome no Brasil e no mundo.
CONTEÚDO: Filme ilha das flores.
DESENVOLVIMENTO: Abordar e discutir por meio do filme ( Ilha das Flores) a valorização do alimento e o problema da fome no Brasil e no mundo.
terça-feira, 12 de outubro de 2010
COMO É TRABALHAR COM PROJETO
O trabalho com projetos vem a ser muito gratificante e enriquecedor para todos os envolvidos, pois possibilita um grande envolvimento na prática cotidiana. Com projetos vivemos um processo de construção. Isso torna possível a constante reflexão sobre a prática pedagógica, articulando as experiências realizadas com o contexto que nossos alunos vivenciam.
Os temas partem das necessidades/desejos do grupo percebidos por nós educadores. No qual temos o papel de mediador na sala de aula, ou seja, viabilizamos e organizamos o trabalho através de constantes observações procurando com isso fazer com que nossos alunos reflitam sobre o tema proposto despertando o interesse das crianças.
Os temas partem das necessidades/desejos do grupo percebidos por nós educadores. No qual temos o papel de mediador na sala de aula, ou seja, viabilizamos e organizamos o trabalho através de constantes observações procurando com isso fazer com que nossos alunos reflitam sobre o tema proposto despertando o interesse das crianças.
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