TEMA: afeto
CLASSIFICAÇÃO: Ensino fundamental ( series finais)
OBJETIVO: sensibilizar os educandos mostrando a eles como o afeto pode transformar a vida de uma pessoa. Mostrar também os descasos que acontece em nosso país.
CONTEUDO: FILME O CONTADOR DE HISTÓRIA
O Contador de Histórias, filme de Luiz Villaça baseado na vida do mineiro Roberto Carlos Ramos, é a história de como o afeto pode transformar a realidade. Caçula entre dez irmãos, Roberto desde cedo demonstra um talento especial para contar histórias, transformando, com a narrativa, suas próprias experiências de frustração em fábulas cativantes. Aos 6 anos, o menino cheio de imaginação é deixado pela mãe em uma entidade assistencial recém criada pelo governo. Ela acredita estar, assim, garantindo um futuro melhor para seu filho. A realidade na instituição é diferente do que se promovia pela propaganda na TV; e Roberto, aos poucos, perde a esperança. Aos treze anos, após incontáveis fugas, ele é classificado como ‘irrecuperável’, nas palavras da diretora da entidade. Contudo, para a pedagoga francesa Margherit Duvas (Maria de Medeiros), que vem ao Brasil para o desenvolvimento de uma pesquisa, Roberto representa um desafio. Determinada a fazer do menino o objeto de seu estudo, tenta se aproximar dele. O garoto em princípio reluta, mas, depois de uma experiência traumática, procura abrigo na casa de Margherit. O que surge entre os dois é uma relação de amizade e ternura, que porá em xeque a descrença de Roberto em seu futuro e desafiará Margherit a manter suas convicções. O Contador de Histórias foi rodado em Belo Horizonte, São Paulo, Paulinia e Portugal. A atriz franco -portuguesa Maria de Medeiros (Pulp Fiction[bb], Henry & June, Capitães de Abril) interpreta Margherit. Roberto Carlos é interpretado pelos atores Marco Ribeiro (6 anos), Paulinho Mendes (13 anos) e Clayton Santos (20 anos). Denise Fraga assina a produção com Francisco Ramalho Jr..
Diretor: Luiz Villaça.
DESENVOLVIMENTO: No primeiro momento iremos assistir o filme e posteriormente iremos discutir sobre temas como: liberdade, sistema, governo, sociedade, familia, carinho, violência, miséria, entre outros.
segunda-feira, 22 de novembro de 2010
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
PLANEJAMENTO DE AULA
TITULO: Data comemorativa; DIA DOS PAIS.
CLASSIFICAÇÃO: Ensino fundamental.
RECURSOS:
Quadro negro e giz
Papel A4 e lápis de cor.
Aparelho de som
DVD E CD
Cartolina e canetão.
Cola e tesoura
Massa de modelar
CONTEÚDOS: data comemorativa: DIA DOS PAIS
"O dia do papai vai chegar, e um lindo presente quero comprar.
Fui nas lojas olhei, olhei, mas nada encontrei...
O presente do papai, não há dinheiro no mundo que possa comprar.
O que vou lhe ofertar?
Ah! Já sei... O melhor presente é o meu carinho, meu amor e minha dedicação.
A ele entregarei o meu coração"
DIA DOS PAIS
(Melodia: Terezinha de Jesus )
Entre as festas da família,
Existe o Dia dos Pais;
Procuremos sempre amá-los
Sendo filhos bem legais.
Aos nossos queridos pais,
Prestamos esta homenagem,
Pedindo que nos perdoem
Toda a nossa traquinagem.
Ao lado na mamãezinha
Guardemos com gratidão,
O querido papaizinho
Bem dentro do coração!
OBJETIVO: Valorizar a figura paterna; Reconhecer as qualidades paternais; Elaborar pequenos textos e frases simples;Trabalhar em grupo demonstrando bom relacionamento.
ETAPAS DAS ATIVIDADES: DESENVOLVIMENTO:
• Ensinar a canção “Dia dos Pais” aos alunos e propor que cantem animadamente.
• Conversar sobre o pai das crianças: seus nomes, profissões, ,atividades que a criança realiza com ele e suas características físicas e de personalidade. Pedir alguns dias antes para que cada um leve uma foto de seu pai para mostrar aos amigos.
• Promover dramatizações com os alunos: como é meu papai trabalhando, como ele fica em casa, como eu vejo meu pai, etc. As crianças devem, também, imitar o pai representando o pai triste, zangado ou alegre.
• Montaremos um cartaz onde deverá estar escrito: Meu papai é... Cada um deverá completar com palavras, frases e ilustrações (desenhos ou recorte e colagem).
• Incentivar as crianças a confeccionarem lembrancinhas para presentear os pais.
• Durante a semana dedicada ao papai: Trabalhar a figura humana e o respeito às suas diferenças, ler livros, cantar, recitar e fazer atividades de recorte, modelagem ,desenho livre ou pintura, sobre o tema.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mediante a mudança de postura dos alunos frente as situações diversas tais como: demonstrar respeito pela figura paterna, entre outros.
CLASSIFICAÇÃO: Ensino fundamental.
RECURSOS:
Quadro negro e giz
Papel A4 e lápis de cor.
Aparelho de som
DVD E CD
Cartolina e canetão.
Cola e tesoura
Massa de modelar
CONTEÚDOS: data comemorativa: DIA DOS PAIS
"O dia do papai vai chegar, e um lindo presente quero comprar.
Fui nas lojas olhei, olhei, mas nada encontrei...
O presente do papai, não há dinheiro no mundo que possa comprar.
O que vou lhe ofertar?
Ah! Já sei... O melhor presente é o meu carinho, meu amor e minha dedicação.
A ele entregarei o meu coração"
DIA DOS PAIS
(Melodia: Terezinha de Jesus )
Entre as festas da família,
Existe o Dia dos Pais;
Procuremos sempre amá-los
Sendo filhos bem legais.
Aos nossos queridos pais,
Prestamos esta homenagem,
Pedindo que nos perdoem
Toda a nossa traquinagem.
Ao lado na mamãezinha
Guardemos com gratidão,
O querido papaizinho
Bem dentro do coração!
OBJETIVO: Valorizar a figura paterna; Reconhecer as qualidades paternais; Elaborar pequenos textos e frases simples;Trabalhar em grupo demonstrando bom relacionamento.
ETAPAS DAS ATIVIDADES: DESENVOLVIMENTO:
• Ensinar a canção “Dia dos Pais” aos alunos e propor que cantem animadamente.
• Conversar sobre o pai das crianças: seus nomes, profissões, ,atividades que a criança realiza com ele e suas características físicas e de personalidade. Pedir alguns dias antes para que cada um leve uma foto de seu pai para mostrar aos amigos.
• Promover dramatizações com os alunos: como é meu papai trabalhando, como ele fica em casa, como eu vejo meu pai, etc. As crianças devem, também, imitar o pai representando o pai triste, zangado ou alegre.
• Montaremos um cartaz onde deverá estar escrito: Meu papai é... Cada um deverá completar com palavras, frases e ilustrações (desenhos ou recorte e colagem).
• Incentivar as crianças a confeccionarem lembrancinhas para presentear os pais.
• Durante a semana dedicada ao papai: Trabalhar a figura humana e o respeito às suas diferenças, ler livros, cantar, recitar e fazer atividades de recorte, modelagem ,desenho livre ou pintura, sobre o tema.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mediante a mudança de postura dos alunos frente as situações diversas tais como: demonstrar respeito pela figura paterna, entre outros.
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
ILHA DAS FLORES
TITULO: ILHA DAS FLORES.CLASSIFICAÇÃO: ENSINO FUNDAMENTAL / MÉDIO.
ENDEREÇO DA PAGINA: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28&NR=1
O filme Ilha das Flores é rica em informações reais (às vezes chega a ter um caráter didático), e ao mesmo tempo, segue a trajetória fictícia de um tomate: plantado, colhido, vendido a um supermercado, comprado por uma dona-de-casa, rejeitado na hora de fazer um molho para o almoço, jogado no lixo, levado para a Ilha das Flores, rejeitado pelos porcos, e finalmente, encontrado por uma criança com fome.
ENDEREÇO DA PAGINA: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28&NR=1
O filme Ilha das Flores é rica em informações reais (às vezes chega a ter um caráter didático), e ao mesmo tempo, segue a trajetória fictícia de um tomate: plantado, colhido, vendido a um supermercado, comprado por uma dona-de-casa, rejeitado na hora de fazer um molho para o almoço, jogado no lixo, levado para a Ilha das Flores, rejeitado pelos porcos, e finalmente, encontrado por uma criança com fome.
domingo, 24 de outubro de 2010
REFLEXÃO: O MITO DA TELINHA
A introdução de novas tecnologias na educação (TV, vídeo e/ou computador) pode gerar resultados positivos ou negativos, dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias.
Entretanto os meios de comunicação como exemplo a TV, nos envolve através de imagem, palavra, música, afetivamente, desperta emoções imediatas, que orientam as compreensão da realidade no nível analógico e/ou conceitual, porém o uso da TV no campo da educacional gerava um discurso em monologo mesmo que o professor pudesse realizar debates a respeito do conteúdo, ambos ficavam presos ao discurso da TV ou DVD entre outros.
Com o computador tanto o professor como o aluno ganham interatividade ao editar, fazer links, tirar copias, incluindo figuras, imagens, sons e músicas, podendo-se nele salvar e imprimir inúmeros documentos sem desperdiçar folhas o que nos permite usar o computador como uma ferramenta completa de (tele) comunicações, além de claro da possibilidade da interatividade via uma “central de comunicações” como : Rádio, TV, Telefone, Fax e Copiadora ao alcance das mãos em um único objeto capaz de transmitir textos, sons , imagens, bem como a comunicação simultânea com pessoas de diferentes lugares e de permitir a permanência de mensagens em diferentes tempos de emissão e recepção. O uso do computador permite a chegada do saber e a quebra de barreiras do tempo e do espaço propicia também os que estudam a trabalham pois não precisam estar presos a horários. Por outro lado a inclusão digital pode ou não solucionar o problema da exclusão educacional.
Nas ultimas décadas os recursos tecnológicos ( computador) vem sendo implementados na escolas públicas e privadas como uma ferramenta indispensável à imagem da escola que se intitula “ progressista”. A preocupação é que pais e profissionais da educação vêem o computador como solução para o atual sistema de ensino. Lembra Hasse, 1999, p.131-132, “ ... nenhuma proposta de uso de tecnologia, , até o momento, por isso só produziu melhoria na qualidade de ensino.” É importante lembrar que o computador por si só pode ser uma contribuição positiva ou negativa para o ensino e aprendizagem dependendo da forma como for utilizado.
Entretanto os meios de comunicação como exemplo a TV, nos envolve através de imagem, palavra, música, afetivamente, desperta emoções imediatas, que orientam as compreensão da realidade no nível analógico e/ou conceitual, porém o uso da TV no campo da educacional gerava um discurso em monologo mesmo que o professor pudesse realizar debates a respeito do conteúdo, ambos ficavam presos ao discurso da TV ou DVD entre outros.
Com o computador tanto o professor como o aluno ganham interatividade ao editar, fazer links, tirar copias, incluindo figuras, imagens, sons e músicas, podendo-se nele salvar e imprimir inúmeros documentos sem desperdiçar folhas o que nos permite usar o computador como uma ferramenta completa de (tele) comunicações, além de claro da possibilidade da interatividade via uma “central de comunicações” como : Rádio, TV, Telefone, Fax e Copiadora ao alcance das mãos em um único objeto capaz de transmitir textos, sons , imagens, bem como a comunicação simultânea com pessoas de diferentes lugares e de permitir a permanência de mensagens em diferentes tempos de emissão e recepção. O uso do computador permite a chegada do saber e a quebra de barreiras do tempo e do espaço propicia também os que estudam a trabalham pois não precisam estar presos a horários. Por outro lado a inclusão digital pode ou não solucionar o problema da exclusão educacional.
Nas ultimas décadas os recursos tecnológicos ( computador) vem sendo implementados na escolas públicas e privadas como uma ferramenta indispensável à imagem da escola que se intitula “ progressista”. A preocupação é que pais e profissionais da educação vêem o computador como solução para o atual sistema de ensino. Lembra Hasse, 1999, p.131-132, “ ... nenhuma proposta de uso de tecnologia, , até o momento, por isso só produziu melhoria na qualidade de ensino.” É importante lembrar que o computador por si só pode ser uma contribuição positiva ou negativa para o ensino e aprendizagem dependendo da forma como for utilizado.
O QUE É HIPER TEXTO?
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
Exemplo:
Ladislau Dowbor
Exemplo:
Ladislau Dowbor
PLANO DE AULA
OBJETIVO: Informar sobre a realidade da fome no Brasil e discutir sobre o problema da desnutrição.
CONTEÚDO: Filme ilha das flores.
DESENVOLVIMENTO: Abordar e discutir por meio do filme ( Ilha das Flores) a valorização do alimento e o problema da fome no Brasil e no mundo.
CONTEÚDO: Filme ilha das flores.
DESENVOLVIMENTO: Abordar e discutir por meio do filme ( Ilha das Flores) a valorização do alimento e o problema da fome no Brasil e no mundo.
terça-feira, 12 de outubro de 2010
COMO É TRABALHAR COM PROJETO
O trabalho com projetos vem a ser muito gratificante e enriquecedor para todos os envolvidos, pois possibilita um grande envolvimento na prática cotidiana. Com projetos vivemos um processo de construção. Isso torna possível a constante reflexão sobre a prática pedagógica, articulando as experiências realizadas com o contexto que nossos alunos vivenciam.
Os temas partem das necessidades/desejos do grupo percebidos por nós educadores. No qual temos o papel de mediador na sala de aula, ou seja, viabilizamos e organizamos o trabalho através de constantes observações procurando com isso fazer com que nossos alunos reflitam sobre o tema proposto despertando o interesse das crianças.
Os temas partem das necessidades/desejos do grupo percebidos por nós educadores. No qual temos o papel de mediador na sala de aula, ou seja, viabilizamos e organizamos o trabalho através de constantes observações procurando com isso fazer com que nossos alunos reflitam sobre o tema proposto despertando o interesse das crianças.
segunda-feira, 27 de setembro de 2010
PORTAL DO PROFESSOR ( Relatório de aula)
TEMA: Nem violência simbólica nem violência nenhuma : Eu quero paz.
AUTOR: Liliane Guimarães Alvim Nunes
Uberlândia – MG.
A aula tem por objetivo:Planejar ações que rompam com a violência simbólica na escola e na comunidade; Sensibilizar os alunos com toda forma de violência e humilhação, opondo-se à e com isso cultivar a paz na escola.
A aula foi trabalhada de forma clara fazendo com que o aluno entenda o conceito de violência simbólica que não envolve necessariamente agressão física, mas relações de dominação entre as pessoas, ou entre grupos e indivíduos. Nem sempre a violência simbólica é percebida como violência, por parte de quem a sofre. Caracterizam-se como violência simbólica aquelas situações de violência velada, em que as pessoas ou um grupo são dominados, desrespeitados, humilhados. Pode ser considerada violência simbólica o fenômeno do bullying (violência psicológica) muito presente nas escolas.
A professora sugere com isso vários atividades práticas como: pesquisa de campo dentro da escola e na comunidade; produção de relatório; vídeo: Clipe Violência, disponível em: http://vimeo.com/4462460, e, Assistir ao Vídeo: A PAZ, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=nC-pTIfE37Q ; produção de texto com palavras (ATITUDE, RESPEITO, CONSCIÊNCIA, TRABALHO, ÉTICA, SOLIDARIEDADE, ESPERANÇA, JUSTIÇA, EDUCAÇÃO, DIGNIDADE, PAZ); Construção de parodia com o tema paz na escola; apresentação da parodia.
A principal finaliadade da aula é fazer com que os alunos reflitam e tenham consciência do seu papel no combate à violência.
AUTOR: Liliane Guimarães Alvim Nunes
Uberlândia – MG.
A aula tem por objetivo:Planejar ações que rompam com a violência simbólica na escola e na comunidade; Sensibilizar os alunos com toda forma de violência e humilhação, opondo-se à e com isso cultivar a paz na escola.
A aula foi trabalhada de forma clara fazendo com que o aluno entenda o conceito de violência simbólica que não envolve necessariamente agressão física, mas relações de dominação entre as pessoas, ou entre grupos e indivíduos. Nem sempre a violência simbólica é percebida como violência, por parte de quem a sofre. Caracterizam-se como violência simbólica aquelas situações de violência velada, em que as pessoas ou um grupo são dominados, desrespeitados, humilhados. Pode ser considerada violência simbólica o fenômeno do bullying (violência psicológica) muito presente nas escolas.
A professora sugere com isso vários atividades práticas como: pesquisa de campo dentro da escola e na comunidade; produção de relatório; vídeo: Clipe Violência, disponível em: http://vimeo.com/4462460, e, Assistir ao Vídeo: A PAZ, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=nC-pTIfE37Q ; produção de texto com palavras (ATITUDE, RESPEITO, CONSCIÊNCIA, TRABALHO, ÉTICA, SOLIDARIEDADE, ESPERANÇA, JUSTIÇA, EDUCAÇÃO, DIGNIDADE, PAZ); Construção de parodia com o tema paz na escola; apresentação da parodia.
A principal finaliadade da aula é fazer com que os alunos reflitam e tenham consciência do seu papel no combate à violência.
domingo, 26 de setembro de 2010
COMENTÁRIO ENTREVISTA LADISLAU DOWBOR
Com o surgimento das novas tecnologias o professor enfrenta dificuldades de ter acesso. No entanto em todas as ares a tecnologia se faz presente tendo a necessidade de todos os profissionais se qualificar.
Segundo Ladislau Dowbor a escola deve ser menos lecionadora e mais articuladora deste conhecimento. A metodologia deve ser centrada e os profissionais devem saber organizar as informações. O volume de informações se tornou imensa e a escola tem que selecionar estas informações e aprender a ter acesso a informação ou seja a tecnologia. Que deve ser acessível a qualquer idade sendo ela flexível e impermeável.
Segundo Ladislau Dowbor a escola deve ser menos lecionadora e mais articuladora deste conhecimento. A metodologia deve ser centrada e os profissionais devem saber organizar as informações. O volume de informações se tornou imensa e a escola tem que selecionar estas informações e aprender a ter acesso a informação ou seja a tecnologia. Que deve ser acessível a qualquer idade sendo ela flexível e impermeável.
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
QUEM SOU COMO PROFISSIONAL E APRENDIZ
Como profissional da educação e mais que uma educadora sou uma aprendiz. Pois mais do que ensinar, aprendo com meus alunos. Particularmente sempre gostei de buscar novos conhecimentos para minha vida profissional. Assim, sempre que possível procuro participar de cursos de capacitação e formação profissional.
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
TECNOLOGIAS TRAZEM O MUNDO PARA A ESCOLA
A especialista Elizabeth B. Almeida, ressalta a importância da capacitação dos educadores para a modernização da sala de aula. A grande tendência é que haja uma convergência de tecnologias e mídia para um único dispositivo, no qual deve possuir ferramentas de produção que colabore para o conhecimento, e participação ativa dos alunos, sendo o facilitador de chegar até as informações que são úteis para projetos de estudo desenvolver a criatividade, e co-autoria de senso crítico, ou seja teremos a escola no mundo e o mundo na escola, mas também na vida.
A maior preocupação no Brasil é capacitar os professores. Mais do que permitir o acesso à tecnologia, os programas voltados para TICs na educação trabalham a preparação dos educadores, no qual é uma questão a longo prazo, porque a formação se dá ao longo da vida, tem que ser continuada e voltada para a própria pratica.
A maior preocupação no Brasil é capacitar os professores. Mais do que permitir o acesso à tecnologia, os programas voltados para TICs na educação trabalham a preparação dos educadores, no qual é uma questão a longo prazo, porque a formação se dá ao longo da vida, tem que ser continuada e voltada para a própria pratica.
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
memorial
Eu Joana Maciana de Oliveira, filha de Felismina Maciana dos Reis Oliveira e de Domingos Batista de Oliveira, a quinta filha entre os oito que tiveram. Meus pais trabalhavam fora e quem cuidava de nós todos era a minha irmã mais velha, que também era criança e por esse motivo e outros, ela, Regina Maciana de Oliveira é a pessoa com quem eu me relaciono melhor, pois a tenho como se fosse minha mãe.
Sempre estudei em escola pública com inúmeras dificuldades, e, fiz meu curso superior na Universidade Federal de Mato Grosso, no qual me formei em Filosofia Licenciatura e Bacharel.
Enfim a filosofia durante toda a sua historia, tem consistido de duas partes misturadas inarmonicamente: de um lado, uma teoria sobre a natureza do mundo; de outro, uma doutrina ética ou política quanto à melhor maneira de se viver. E a meu ver todos que pretendem fazer um curso superior ou técnico deve iniciar pela filosofia e depois fazer o curso do seu sonho, pois para mim a filosofia é o alicerce de toda uma vida.
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