TEMA: afeto
CLASSIFICAÇÃO: Ensino fundamental ( series finais)
OBJETIVO: sensibilizar os educandos mostrando a eles como o afeto pode transformar a vida de uma pessoa. Mostrar também os descasos que acontece em nosso país.
CONTEUDO: FILME O CONTADOR DE HISTÓRIA
O Contador de Histórias, filme de Luiz Villaça baseado na vida do mineiro Roberto Carlos Ramos, é a história de como o afeto pode transformar a realidade. Caçula entre dez irmãos, Roberto desde cedo demonstra um talento especial para contar histórias, transformando, com a narrativa, suas próprias experiências de frustração em fábulas cativantes. Aos 6 anos, o menino cheio de imaginação é deixado pela mãe em uma entidade assistencial recém criada pelo governo. Ela acredita estar, assim, garantindo um futuro melhor para seu filho. A realidade na instituição é diferente do que se promovia pela propaganda na TV; e Roberto, aos poucos, perde a esperança. Aos treze anos, após incontáveis fugas, ele é classificado como ‘irrecuperável’, nas palavras da diretora da entidade. Contudo, para a pedagoga francesa Margherit Duvas (Maria de Medeiros), que vem ao Brasil para o desenvolvimento de uma pesquisa, Roberto representa um desafio. Determinada a fazer do menino o objeto de seu estudo, tenta se aproximar dele. O garoto em princípio reluta, mas, depois de uma experiência traumática, procura abrigo na casa de Margherit. O que surge entre os dois é uma relação de amizade e ternura, que porá em xeque a descrença de Roberto em seu futuro e desafiará Margherit a manter suas convicções. O Contador de Histórias foi rodado em Belo Horizonte, São Paulo, Paulinia e Portugal. A atriz franco -portuguesa Maria de Medeiros (Pulp Fiction[bb], Henry & June, Capitães de Abril) interpreta Margherit. Roberto Carlos é interpretado pelos atores Marco Ribeiro (6 anos), Paulinho Mendes (13 anos) e Clayton Santos (20 anos). Denise Fraga assina a produção com Francisco Ramalho Jr..
Diretor: Luiz Villaça.
DESENVOLVIMENTO: No primeiro momento iremos assistir o filme e posteriormente iremos discutir sobre temas como: liberdade, sistema, governo, sociedade, familia, carinho, violência, miséria, entre outros.
segunda-feira, 22 de novembro de 2010
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
PLANEJAMENTO DE AULA
TITULO: Data comemorativa; DIA DOS PAIS.
CLASSIFICAÇÃO: Ensino fundamental.
RECURSOS:
Quadro negro e giz
Papel A4 e lápis de cor.
Aparelho de som
DVD E CD
Cartolina e canetão.
Cola e tesoura
Massa de modelar
CONTEÚDOS: data comemorativa: DIA DOS PAIS
"O dia do papai vai chegar, e um lindo presente quero comprar.
Fui nas lojas olhei, olhei, mas nada encontrei...
O presente do papai, não há dinheiro no mundo que possa comprar.
O que vou lhe ofertar?
Ah! Já sei... O melhor presente é o meu carinho, meu amor e minha dedicação.
A ele entregarei o meu coração"
DIA DOS PAIS
(Melodia: Terezinha de Jesus )
Entre as festas da família,
Existe o Dia dos Pais;
Procuremos sempre amá-los
Sendo filhos bem legais.
Aos nossos queridos pais,
Prestamos esta homenagem,
Pedindo que nos perdoem
Toda a nossa traquinagem.
Ao lado na mamãezinha
Guardemos com gratidão,
O querido papaizinho
Bem dentro do coração!
OBJETIVO: Valorizar a figura paterna; Reconhecer as qualidades paternais; Elaborar pequenos textos e frases simples;Trabalhar em grupo demonstrando bom relacionamento.
ETAPAS DAS ATIVIDADES: DESENVOLVIMENTO:
• Ensinar a canção “Dia dos Pais” aos alunos e propor que cantem animadamente.
• Conversar sobre o pai das crianças: seus nomes, profissões, ,atividades que a criança realiza com ele e suas características físicas e de personalidade. Pedir alguns dias antes para que cada um leve uma foto de seu pai para mostrar aos amigos.
• Promover dramatizações com os alunos: como é meu papai trabalhando, como ele fica em casa, como eu vejo meu pai, etc. As crianças devem, também, imitar o pai representando o pai triste, zangado ou alegre.
• Montaremos um cartaz onde deverá estar escrito: Meu papai é... Cada um deverá completar com palavras, frases e ilustrações (desenhos ou recorte e colagem).
• Incentivar as crianças a confeccionarem lembrancinhas para presentear os pais.
• Durante a semana dedicada ao papai: Trabalhar a figura humana e o respeito às suas diferenças, ler livros, cantar, recitar e fazer atividades de recorte, modelagem ,desenho livre ou pintura, sobre o tema.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mediante a mudança de postura dos alunos frente as situações diversas tais como: demonstrar respeito pela figura paterna, entre outros.
CLASSIFICAÇÃO: Ensino fundamental.
RECURSOS:
Quadro negro e giz
Papel A4 e lápis de cor.
Aparelho de som
DVD E CD
Cartolina e canetão.
Cola e tesoura
Massa de modelar
CONTEÚDOS: data comemorativa: DIA DOS PAIS
"O dia do papai vai chegar, e um lindo presente quero comprar.
Fui nas lojas olhei, olhei, mas nada encontrei...
O presente do papai, não há dinheiro no mundo que possa comprar.
O que vou lhe ofertar?
Ah! Já sei... O melhor presente é o meu carinho, meu amor e minha dedicação.
A ele entregarei o meu coração"
DIA DOS PAIS
(Melodia: Terezinha de Jesus )
Entre as festas da família,
Existe o Dia dos Pais;
Procuremos sempre amá-los
Sendo filhos bem legais.
Aos nossos queridos pais,
Prestamos esta homenagem,
Pedindo que nos perdoem
Toda a nossa traquinagem.
Ao lado na mamãezinha
Guardemos com gratidão,
O querido papaizinho
Bem dentro do coração!
OBJETIVO: Valorizar a figura paterna; Reconhecer as qualidades paternais; Elaborar pequenos textos e frases simples;Trabalhar em grupo demonstrando bom relacionamento.
ETAPAS DAS ATIVIDADES: DESENVOLVIMENTO:
• Ensinar a canção “Dia dos Pais” aos alunos e propor que cantem animadamente.
• Conversar sobre o pai das crianças: seus nomes, profissões, ,atividades que a criança realiza com ele e suas características físicas e de personalidade. Pedir alguns dias antes para que cada um leve uma foto de seu pai para mostrar aos amigos.
• Promover dramatizações com os alunos: como é meu papai trabalhando, como ele fica em casa, como eu vejo meu pai, etc. As crianças devem, também, imitar o pai representando o pai triste, zangado ou alegre.
• Montaremos um cartaz onde deverá estar escrito: Meu papai é... Cada um deverá completar com palavras, frases e ilustrações (desenhos ou recorte e colagem).
• Incentivar as crianças a confeccionarem lembrancinhas para presentear os pais.
• Durante a semana dedicada ao papai: Trabalhar a figura humana e o respeito às suas diferenças, ler livros, cantar, recitar e fazer atividades de recorte, modelagem ,desenho livre ou pintura, sobre o tema.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mediante a mudança de postura dos alunos frente as situações diversas tais como: demonstrar respeito pela figura paterna, entre outros.
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
ILHA DAS FLORES
TITULO: ILHA DAS FLORES.CLASSIFICAÇÃO: ENSINO FUNDAMENTAL / MÉDIO.
ENDEREÇO DA PAGINA: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28&NR=1
O filme Ilha das Flores é rica em informações reais (às vezes chega a ter um caráter didático), e ao mesmo tempo, segue a trajetória fictícia de um tomate: plantado, colhido, vendido a um supermercado, comprado por uma dona-de-casa, rejeitado na hora de fazer um molho para o almoço, jogado no lixo, levado para a Ilha das Flores, rejeitado pelos porcos, e finalmente, encontrado por uma criança com fome.
ENDEREÇO DA PAGINA: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28&NR=1
O filme Ilha das Flores é rica em informações reais (às vezes chega a ter um caráter didático), e ao mesmo tempo, segue a trajetória fictícia de um tomate: plantado, colhido, vendido a um supermercado, comprado por uma dona-de-casa, rejeitado na hora de fazer um molho para o almoço, jogado no lixo, levado para a Ilha das Flores, rejeitado pelos porcos, e finalmente, encontrado por uma criança com fome.
domingo, 24 de outubro de 2010
REFLEXÃO: O MITO DA TELINHA
A introdução de novas tecnologias na educação (TV, vídeo e/ou computador) pode gerar resultados positivos ou negativos, dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias.
Entretanto os meios de comunicação como exemplo a TV, nos envolve através de imagem, palavra, música, afetivamente, desperta emoções imediatas, que orientam as compreensão da realidade no nível analógico e/ou conceitual, porém o uso da TV no campo da educacional gerava um discurso em monologo mesmo que o professor pudesse realizar debates a respeito do conteúdo, ambos ficavam presos ao discurso da TV ou DVD entre outros.
Com o computador tanto o professor como o aluno ganham interatividade ao editar, fazer links, tirar copias, incluindo figuras, imagens, sons e músicas, podendo-se nele salvar e imprimir inúmeros documentos sem desperdiçar folhas o que nos permite usar o computador como uma ferramenta completa de (tele) comunicações, além de claro da possibilidade da interatividade via uma “central de comunicações” como : Rádio, TV, Telefone, Fax e Copiadora ao alcance das mãos em um único objeto capaz de transmitir textos, sons , imagens, bem como a comunicação simultânea com pessoas de diferentes lugares e de permitir a permanência de mensagens em diferentes tempos de emissão e recepção. O uso do computador permite a chegada do saber e a quebra de barreiras do tempo e do espaço propicia também os que estudam a trabalham pois não precisam estar presos a horários. Por outro lado a inclusão digital pode ou não solucionar o problema da exclusão educacional.
Nas ultimas décadas os recursos tecnológicos ( computador) vem sendo implementados na escolas públicas e privadas como uma ferramenta indispensável à imagem da escola que se intitula “ progressista”. A preocupação é que pais e profissionais da educação vêem o computador como solução para o atual sistema de ensino. Lembra Hasse, 1999, p.131-132, “ ... nenhuma proposta de uso de tecnologia, , até o momento, por isso só produziu melhoria na qualidade de ensino.” É importante lembrar que o computador por si só pode ser uma contribuição positiva ou negativa para o ensino e aprendizagem dependendo da forma como for utilizado.
Entretanto os meios de comunicação como exemplo a TV, nos envolve através de imagem, palavra, música, afetivamente, desperta emoções imediatas, que orientam as compreensão da realidade no nível analógico e/ou conceitual, porém o uso da TV no campo da educacional gerava um discurso em monologo mesmo que o professor pudesse realizar debates a respeito do conteúdo, ambos ficavam presos ao discurso da TV ou DVD entre outros.
Com o computador tanto o professor como o aluno ganham interatividade ao editar, fazer links, tirar copias, incluindo figuras, imagens, sons e músicas, podendo-se nele salvar e imprimir inúmeros documentos sem desperdiçar folhas o que nos permite usar o computador como uma ferramenta completa de (tele) comunicações, além de claro da possibilidade da interatividade via uma “central de comunicações” como : Rádio, TV, Telefone, Fax e Copiadora ao alcance das mãos em um único objeto capaz de transmitir textos, sons , imagens, bem como a comunicação simultânea com pessoas de diferentes lugares e de permitir a permanência de mensagens em diferentes tempos de emissão e recepção. O uso do computador permite a chegada do saber e a quebra de barreiras do tempo e do espaço propicia também os que estudam a trabalham pois não precisam estar presos a horários. Por outro lado a inclusão digital pode ou não solucionar o problema da exclusão educacional.
Nas ultimas décadas os recursos tecnológicos ( computador) vem sendo implementados na escolas públicas e privadas como uma ferramenta indispensável à imagem da escola que se intitula “ progressista”. A preocupação é que pais e profissionais da educação vêem o computador como solução para o atual sistema de ensino. Lembra Hasse, 1999, p.131-132, “ ... nenhuma proposta de uso de tecnologia, , até o momento, por isso só produziu melhoria na qualidade de ensino.” É importante lembrar que o computador por si só pode ser uma contribuição positiva ou negativa para o ensino e aprendizagem dependendo da forma como for utilizado.
O QUE É HIPER TEXTO?
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
Exemplo:
Ladislau Dowbor
Exemplo:
Ladislau Dowbor
PLANO DE AULA
OBJETIVO: Informar sobre a realidade da fome no Brasil e discutir sobre o problema da desnutrição.
CONTEÚDO: Filme ilha das flores.
DESENVOLVIMENTO: Abordar e discutir por meio do filme ( Ilha das Flores) a valorização do alimento e o problema da fome no Brasil e no mundo.
CONTEÚDO: Filme ilha das flores.
DESENVOLVIMENTO: Abordar e discutir por meio do filme ( Ilha das Flores) a valorização do alimento e o problema da fome no Brasil e no mundo.
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